心理教育教研室召开学年教学研讨总结会

　　 　　

为全面总结本学年教学工作成果，进一步优化课程体系、提升教学质量，心理教育教研室于12月23日上午在心理中心501室召开了专题教学研讨与总结会。教研室20余名专兼职教师齐聚一堂，共同回顾反思，积极建言献策，共绘发展蓝图。会议旨在汇聚集体智慧，通过深入研讨，为新一年教育教学工作奠定更坚实的基础。

 本次研讨会围绕“深化教学改革，持续提升课程质量”的核心目标，设定了四大核心议题：一是现有课程专题结构的科学性与适应性，探讨其优化调整的可能性；二是各专题在教学实施过程中遇到的内容、方法等方面的具体问题与挑战；三是课程考核方式的进一步优化与创新策略；四是其他有助于全面提升课程质量的多元化路径。教研室提前发出倡议，请与会教师结合自身教学实践，充分准备，积极贡献真知灼见。

 会议在积极、务实的氛围中进行。首先，与会教师轮流发言，分享了本人在一学期教学工作中的主要收获、心得体会，并针对上述议题提出了诸多建设性意见。大家普遍认为，课程内容需紧跟时代发展和学生实际需求，教学方法应更加注重互动性与体验性。

 随后，教研室专职教师符丹教授结合新版教材，对现有课程体系进行了系统性的梳理与重构分析。她从知识逻辑、学生认知规律及教学目标达成度等多维度出发，提出了关于课程专题模块化整合与内容更新的初步构想，为课程体系的科学化、系统化建设提供了清晰思路。

 在难点问题攻坚分享环节，教研室兼职教师欧渊博老师结合具体教学案例，生动展示并分享了其在处理课程中某些理论难点、学生常见困惑时所采用的创新性解决策略与教学技巧。其富有启发的教学方法引发了在场教师的热烈讨论与共鸣，为突破教学瓶颈提供了可借鉴的宝贵经验。

欧老师说课

 经过充分研讨，会议在多个方面凝聚了共识，并明确了下一步工作重点。大家一致认为，课程建设需坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的理念。会议决定，将于春季学期着力推进两项重点工作：一是持续推进教学案例库的共建共享工作，丰富教学资源，支撑情境化教学；二是计划组织开展系列示范课研讨活动，通过观摩、评议、反思，切实提升课堂教学的实效性与吸引力。

 此次教学研讨总结会不仅是对过去一学期工作的扎实复盘，更是面向未来、聚焦质量的一次重要集结与谋划。心理教育教研室将继续依托集体的力量，深化教学研究，锐意创新，致力于打造更富成效、更受学生欢迎的高质量心理教育课程，为促进学生心理健康素养的提升做出更大贡献。